ساعد السيناتور تيليس في تنظيم التخفيضات في التعليم العام في ولاية كارولينا الشمالية والتي خلقت "صورة قاتمة" لنظام التعليم العام في الولاية و"نظام تعليمي يتراجع فيه تحصيل الطلاب، وتتراجع فيه جودة المعلمين، ويتخلف العديد من الطلاب عن الركب"، حسبما وجد تحليل جديد لصحيفة نيوز آند أوبزرفر لتقرير رائد.

ووفقًا للتقرير غير الحزبي الذي أمرت به المحكمة، فإن "التخفيضات التي بدأت خلال فترة الركود العظيم، بدءًا من عام 2008، والتخفيضات التشريعية الأعمق بكثير على مدى السنوات القليلة الماضية" - بما في ذلك عندما كان السيناتور تيليس رئيسًا لمجلس النواب - "بدأت في تقويض مكاسب الجودة والمساواة التي تحققت سابقًا".

قال السيناتور تيليس العام الماضي: "لو كان بإمكاني التلويح بعصا سحرية وفعل كل ما فعلناه في نورث كارولينا في العاصمة، لكنا أفضل حالاً." ولكن نظرة إلى الوراء هذا الأسبوع على سجله - بدءًا من إرثه التعليمي الذي خذل الطلاب والمعلمين والعائلات - تكشف أن ولاية كارولينا الشمالية لا تزال تلملم أشلاء قيادته الفاشلة.

وبصفته رئيسًا لمجلس النواب في الفترة من 2011-2015، أقر تيليس ميزانية ألغت 9,000 وظيفة مدرس ومساعد مدرسمما ساهم في هروب المدرسين إلى ولايات أخرى مثل تكساس و جورجيا. كما خفضت ميزانية تيليس أيضًا ما يقرب من 115 مليون دولار تقريبًا للكتب المدرسية واللوازم التعليمية ووضعت بذور "فوضى حجم الفصل" من خلال زيادة نسب الطلاب إلى المعلمين.

وقد فشلت السياسات الأخرى التي نفذها تيليس وفقًا للتقرير:

• ساهم إنهاء برنامج زمالة التدريس في ولاية نورث كارولاينا الشمالية، الذي يقدم منحًا دراسية للطلاب الذين يوافقون على أن يصبحوا معلمين، في انتقال الولاية من "وجود قوة تدريس مؤهلة للغاية" إلى "قوة تدريس متفاوتة للغاية".

• إن منح المدارس درجات A-F، الذي دخل حيز التنفيذ في 2013-2014، "متحيز وغير عادل" و"جعل الأمر أكثر صعوبة على المدارس التي تعاني من الفقر المدقع في جذب المعلمين ذوي الجودة العالية".

• وقد أدى رفع الحد الأقصى للمدارس المستأجرة، إلى جانب توفير قسائم المدارس الخاصة، إلى الإضرار بالمدارس الحكومية التقليدية وتكلفة "تمويل المناطق التعليمية مع تركها بتكاليف ثابتة".

حتى كبار القادة الذين يعملون مع تيليس اعترفوا بأن أولويات تيليس أضرت بالتعليم العام. "نعم، يمكنك العودة إلى الوراء والقول إننا لو لم نخفض الضرائب لكان لدينا أموال للتعليم". قال الرئيس المشارك لفريق عمل المعلمين في ذلك الوقت.

نيوز آند أوبزرفر: الحزب الجمهوري في نورث كارولاينا الشمالية يروج لـ "خطوات مذهلة" في التعليم تقرير يقول إن الأمور قد ساءت
بقلم ت. كيونغ هوي
يناير 7, 2020

النقاط الرئيسية:

• يقول المشرعون الجمهوريون في ولاية نورث كارولينا الشمالية إنهم غيروا نظام التعليم في الولاية خلال العقد الماضي. لكن تقريراً مستقلاً صدر مؤخراً يرسم صورة أكثر قتامة لحالة المدارس العامة.

• ويؤكد التقرير الصادر عن WestEd، وهي مجموعة بحثية غير ربحية، أن عدم كفاية التمويل الحكومي ساهم في نظام تعليمي يتراجع فيه تحصيل الطلاب، وتتراجع فيه جودة المعلمين، ويتخلف فيه العديد من الطلاب عن الركب. وينتقد التقرير، الذي نُشر علنًا في ديسمبر/كانون الأول، العديد من التغييرات التعليمية التي أجرتها الجمعية العامة منذ حصول الجمهوريين على الأغلبية في عام 2011.

• "إن التخفيضات التي بدأت خلال فترة الركود العظيم، بدءًا من عام 2008، والتخفيضات التشريعية الأعمق بكثير على مدى السنوات القليلة الماضية قد ألغت أو قلصت إلى حد كبير العديد من البرامج التي تم وضعها خلال التسعينيات، وقد بدأ هذا في تقويض مكاسب الجودة والإنصاف التي تحققت في السابق"، وفقًا للتقرير.

• لكن WestEd تقول أنه عند تعديلها إلى دولارات عام 2018، فإن الإنفاق لكل تلميذ في ولاية كارولينا الشمالية قد انخفض بنسبة 6% تقريبًا منذ 2009-2010. كما يقول التقرير أيضًا أنه استنادًا إلى دولارات عام 2017، كان متوسط رواتب المعلمين في الولاية في ذلك العام أقل مما كان عليه في عام 2003 أو 2009.

• وقد أدى هذا المستوى من التمويل التعليمي، وفقًا للتقرير، إلى مشاكل مثل انخفاض عدد المعلمين العاملين و"ركود الرواتب" و"نقص التمويل" في المدارس التي تعاني من الفقر المدقع.

• في تسعينيات القرن الماضي، تقول WestEd إن ولاية كارولينا الشمالية قضت فعليًا على نقص المعلمين وحققت أكبر المكاسب في تحصيل الطلاب. ومنذ ذلك الحين، يقول التقرير إن الولاية تحولت منذ ذلك الحين من "وجود قوة تدريسية مؤهلة تأهيلاً عالياً جداً" إلى "قوة متفاوتة للغاية".

• تشير WestEd إلى عوامل مثل إنهاء الهيئة التشريعية لبرنامج زمالة التدريس في جامعة نورث كارولاينا الشمالية في عام 2011 قبل إعادته بشكل أقل في عام 2017. يقدم البرنامج منحاً دراسية للطلاب الذين يوافقون على أن يصبحوا معلمين.

• ويشير التقرير أيضًا إلى التخفيضات في تمويل الدولة لتدريب المعلمين ودعمهم. ونتيجة للتغييرات المختلفة، يقول التقرير إن الطلاب المحرومين يحصلون على فرص أقل للوصول إلى معلمين ذوي خبرة وفعالية.

• منذ العام الدراسي 2013-14، حصلت كل مدرسة حكومية في نورث كارولينا الشمالية على درجات من "أ" إلى "و" بناءً على عدد الطلاب الذين اجتازوا امتحانات الولاية.

• لكن مؤسسة WestEd تقول إن اعتماد نظام الدرجات على معدلات النجاح متحيز وغير عادل لأن الأبحاث تظهر أن المدارس التي تعاني من الفقر المدقع لا تحقق نتائج أكاديمية جيدة. ويقول التقرير إن الدرجات التي تُمنح بالحروف جعلت الأمر أكثر صعوبة على المدارس التي تعاني من الفقر المدقع في جذب معلمين ذوي جودة عالية.

• رفع المشرعون الحد الأقصى لعدد المدارس المستأجرة في عام 2011 ويقدمون الآن قسائم لمساعدة الأسر على الالتحاق بالمدارس الخاصة.

• لكن WestEd تقول إن هذه السياسات "تساهم في آثار الحرمان التراكمي" في المدارس العامة التقليدية ذات الفقر المدقع. ويقول التقرير إن فقدان الطلاب للمدارس المستأجرة يكلف المناطق التعليمية تمويلًا باهظًا بينما يترك لها تكاليف ثابتة، مثل دفع تكاليف المباني والنقل.

• يقول التقرير: "في الواقع، يمكن للمدارس المستأجرة أن تقلل من حجم الأموال المتاحة لمدارس التعليم العالي (المدارس ذات الفقر المرتفع) من خلال فقدان مخصصات كل تلميذ ونفقات المنطقة لعملياتها".